智慧教育的智慧课堂要营造和谐的学习氛围。聪明植根于爱，老师不仅要尊重学生，还要体谅学生的独特感受和多元见解，不要因为学生在学习过程中的“节外生枝”而放弃智慧。学生在充满智慧的课堂上不再唯唯诺诺、亦步亦趋、小心翼翼。这种民主平等、宽松和谐的学习环境，吸引着每一位学生在此过程中进行智慧的碰撞、情感的融合、心灵的互动，激发学生的思维，激发学生的智慧。

智慧教育的智慧课堂应注重教学语言的艺术。

人们在认知上的清楚程度与口头表达的清晰程度有很大的不同，教师的课堂语言或说话方式会影响教学内容的清晰度。上班时，有时会看到有些老师自己很有天分，可惜上了课却不受学生欢迎。在教学过程中，没有明确地展开是很重要的。而且有些公开课非常成功，给学生和老师们以一种享受，教学语言的精心设计起到了很大的作用。

智慧课堂应进行多元化教学设计。

智慧教育多元化教学设计指多元、灵活地呈现课时内容，是“用教材”还是“教教材”？怎样使用好教材？这应该是老师精心预设的问题。多元化的教学设计，当然也包括注意吸引、提问类型的改变等。

智慧教育要引导学生积极参与。

研究如何增加学生的投入时间，有效引导学生参与到学习过程中。在教学过程中，教师要精心设计教学环节，事先考虑可能发生的意外情况，及时反馈学生的学习情况，都会直接触发智慧地学。

钱学森说：“人类的智慧由两个部分组成：量性与性，缺少智慧。这就是'大成智慧'。在他看来，智力主要是科学技术，一般是由局部到整体，由研究量变到质变。性思维更多的是人文学科，从整体感觉入手，从“质”出发认识世界。