智慧教室使合理的数学功能尚未得到普遍应用，几何体画板、超级画板等数学教学软件已经比较成熟，智慧教室自带的“数学功能”只体现在绘制图形上，它对于小学数学教学有一定的价值.在几何教学中，借助电子白板快速绘制所需的图形，可以提高绘图的准确性，节省绘图时间.例如，学生在课例中，探究平移和旋转对图象带来了哪些变化；在课例中，教师绘制并拆分五角星的边线，让学生体会计算周长的过程.合理运用绘制图形这一功能，探索平移和旋转对图象带来了哪些变化；教师通过绘制五角星的各边来让学生体会计算周长的过程.合理运用绘制图形这一功能，有利于发展学生的空间观念，培养几何直观
总的来说，对于智慧教室的各种功能，教师基本都有所了解并能实践使用，呈现功能运用频率最高，熟练度最高，但主要用于传统多媒体教室的各种展示功能的替代，多为单向上传和推送，交互性不强.互动功能确实活跃了教学气氛，为教师提供教学决策依据，对教学内容和教学进度安排的影响.
智慧教室是智慧课堂的重要载体，智能化也是智慧课堂的重要特征之一。智慧教室的组成体现了设备先进、操作方便、资源丰富、交互性强、教学方式灵活等特点。智慧教室互动实质上并没有超越传统课堂；学生成为学习主体的目标仍然没有实现；与传统的多媒体教学相比，互动白板并没有达到预期的课堂互动效果；在教学过程中，互动性、生技互动不足，师生情感互动较少，技术使用目标不明确。
