简言之，教室的发展经历了“传统教室—电子教室—多媒体网络教室”这一过程，而多媒体教室、多媒体网络教室、智慧教室等同属于不同发展阶段的数字教室。
智慧教室设备能体现物联网的三个层次(应用层、网络层、知觉层)，利用传感器、射频识别(RFID)等技术，使信息传感设备实时感知任何所需信息，并根据约定的协议，通过可能的网络(如基于WiFi的无线局域网、移动通信、电信网等)接入网络，将任何物品与因特网相连，进行信息交换和通信，实现物与物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、管理。与此同时，智慧教室可满足物联网导论、传感器原理与应用、无线传感器网络与应用、RFID技术与应用、物联网工程与应用、物联网标准与应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要，并为学生或教师的物联网技术应用提供平台。
在智慧教室建设中，利用光载无线交换机构造WiFi无线局域网，覆盖智慧教室，加上教室中的交换机、网络路由器，从而建立了融合有线、无线局域网的物联网关键部分——网络层，各种传感器件通过标准模块WiFi设备服务器(串口通信RS232转WiFi无线网络)无线接入物联网工程信息平台，构成全面涵盖物联网三个层次的物联网工程平台。与此同时，其他内置Wifi模块的手持设备(笔记本电脑、手机等)也可以无线接入该实验平台，成为物联网实验设备的一部分；其他由师生教学、科研实践开发的感知模块，通过标准WiFi设备服务器连接，也可以轻松接入该实验平台，完成测试、验证。以物联网技术为基础的智能教室可以搭建起一个物联网应用场景，既可供学生进行创新实验研究，又便于教师开展科研工作。智慧教室内部人员考勤系统可判断教室内是否有人员，若教室内无人，则教室内所有系统处于关闭状态；反之，则处于工作状态。
