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智慧教育设计的理念
形状
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智慧教育:教育不是说教,不是灌输,而是在教师引导下,让学生自主地享受教育资源,获得思想,成长能力的过程。教育是一项独特的系统工程。

教育:教书不是教书,学生学,是教师运用教育手段,引导学生自主享有教育资源,获得心智,成长能力的教育环节。教书是师生互动的学习活动。

智慧教育的老师:老师不是搬运工,不是百事通,是教育和教学中的桥梁。作为教育教学活动的引路人。

智慧教育的学:不是死记硬背,不是应付考试,而是享受教育资源,获取思想,成长能力的自主活动。

大学智慧教育的“智慧课堂”是以完善学生的人格成长、促进学生智力发展、提高学生综合素质为目标的理想课堂。根据现代课程理念,智慧课堂要求在课堂教学中要注重让学生“感觉过程、习得规律、开发智慧”。因此,对智慧课堂的理解和把握,其实最根本的就是要抓住“智慧”和“课堂”两个方面:一是要抓住课堂这个起点和落脚点,任何内容的选择和环节设计都要充分考虑到载体的可能性、现实性和需求性;二是在此基础上,充分发挥教师的教育智慧,在教与学的互动过程中通过创新方法来展示智慧教育。

智慧教育"智慧课堂"的基本特征。

智慧教室应该充满生机与活力。互动生成、动态、生机勃勃,可以探索未知、激活已知、开启思维。在课堂教学过程中,有心灵的对话、思想与思想的碰撞,学生会从中得到感悟与启示,逐渐成为一种灵气、悟性、智慧,并会变得越来越聪明。智能教室的设置和生成要有机地融为一体,有效重构。

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